Beranda / Administrasi Pembelajaran / Artikel

PERENCANAAN PENILAIAN KETERAMPILAN K.13 JENJANG SMP

Oleh faridah azizah Posting Komentar

    

Penilaian adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik. Pengumpulan informasi tersebut ditempuh melalui berbagai teknik penilaian, menggunakan berbagai instrumen, dan berasal dari berbagai sumber. Penilaian hasil belajar oleh pendidik bertujuan untuk memantau dan mengevaluasi proses, kemajuan belajar, dan perbaikan hasil belajar peserta didik secara berkesinambungan yang meliputi aspek sikap, pengetahuan dan keterampilan. 

    Perancangan strategi penilaian oleh pendidik dilakukan pada saat penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) berdasarkan silabus. Penilaian aspek sikap dilakukan melalui observasi/pengamatan dan teknik penilaian lain yang relevan. Penilaian aspek pengetahuan dilakukan melalui tes tertulis, tes lisan, dan penugasan sesuai dengan kompetensi yang dinilai. Sedangkan penilaian keterampilan dilakukan melalui praktik, produk, proyek, portofolio, dan/atau teknik lain sesuai dengan kompetensi yang dinilai.

    

Berikut adalah perencanaan penilaian keterampilan yang bersumber dari panduan penilaian oleh pendidik dan Satuan Pendidikan yang dikeluarkan oleh Kementerian Pendidikan dan kebudayaan, Direktorat Jendral Pendidikan Dasar dan Menengah Direktorat Pembinaaan Sekolah Menengah Pertama Tahun 2017.

CONTOH PERENCANAAN PENILAIAN PRAKTIK

  1. Kisi-kisi Penilaian 

    Nama Sekolah                  : ...............................

    Kelas/Semester                 : ...............................

    Tahun pelajaran                : ................................

    Mata Pelajaran                     : Ilmu Pengetahuan Alam

     

    No.Kompetensi DasarMateriIndikatorTeknik Penilaian
    1.4.3 Menyajikan hasil
    penyelidikan atau karya tentang sifat larutan, perubahan fisika dan perubahan kimia, atau pemisahan campuran    		Larutan Asam dan BasaDisajikan kertas lakmus,larutan asam dan basa, peserta didik dapat melakukan uji larutan asam dan basa menggunakan indicator kertas lakmusPraktik
  2. Instrumen penilaian


    3. a. Lakukanlah uji asam basa terhadap delapan bahan yang tersedia!

    b. Ikuti langkah-langkah percobaan sesuai prosedur!

    Alat dan Bahan:

    AlatBahan
    1. Pelat tetes
    2. Pengaduk
    3. Kertas lakmus merah dan biru
    4. Pipet     		1. Air jeruk
    2. Cuka
    3. Asam Klorida
    4. Air sabun
    5. Obat maag cair
    6. Kapur sirih
    7. Garam
    8. Air


  3. Rubrik penilaian
    NoIndikatorRubrik
    1.Menyiapkan alat dan bahan2 : Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan.
    1 : Menyiapkan sebagian alat dan bahan yang diperlukan.
    0 : Tidak menyiapkan alat bahan
    2.Melakukan uji asam/basa4 : Melakukan empat langkah kerja dengan tepat.
    3 : Melakukan tiga langkah kerja dengan tepat.
    2 : Melakukan dua langkah kerja dengan tepat.
    1 : Melakukan satu langkah kerja dengan tepat.
    0 : Tidak melakukan langkah kerja.

    Langkah kerja:
    1. Mengambil larutan uji yang akan ditentukan jenis asam/basanya dengan pipet
    2. Meneteskan larutan pada kertas lakmus yang ditaruh di atas pelat tetes
    3. Mengamati perubahan warna pada kertas lakmus
    4. Mencatat perubahan warna pada kertas lakmus


    CONTOH PERENCANAAN PENILAIAN PRODUK

  1. Kisi-kisi penilaian

      Nama Sekolah                  : ...............................

      Kelas/Semester                 : ...............................

      Tahun pelajaran                : ................................

      Mata Pelajaran                     : Prakarya

      No.Kompetensi DasarMateriIndikatorTeknik Penilaian
      14.1. Mengolah buah segar menjadi makanan dan minuman sesuai pengetahuan rancangan dan bahan yang ada di wilayah setempatPengolahan menjadi makanan dan minuman4.1.1. Membuat manisan dari buah dengan menerapkan prinsip sanitasi dan hygiene.
      4.1.2. Mengemas manisan dari buah segar dengan menerapkan prinsip sanitasi dan hygiene.      		Produk
  2. Instrumen penilaian

    a.    Buatlah produk makanan yang berbahan dasar buah segar yang ada di wilayah setempat dengan penyajian dan pengemasan yang menarik dan menerapkan prinsip sanitasi dan hygiene.

    b.  Kerjakan secara berkelompok dalam waktu dua jam pelajaran

  3. Rubrik Penilaian

Kriteria penskoran:

1 = tidak sesuai (0%);  2 = kurang sesuai (1-25%);  3 = cukup sesuai (26-50%); 4 = sesuai ( 51-75%);5 = sangat sesuai (76 – 100%)



CONTOH PERENCANAAN PENILAIAN PROYEK
  1. Kisi-kisi penilaian

    Nama Sekolah                  : ...............................

    Kelas/Semester                 : ...............................

    Tahun pelajaran                : ................................

    Mata Pelajaran                     : Bahasa Inggris

    No.Kompetensi DasarMateriIndikatorTeknik Penilaian
    1.4.7.2 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait orang, binatang, dan benda, dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan,secara benar dan
    sesuai konteks    		Teks deskriptif lisan sangat pendek dan sederhana,terkait orang,binatang, dan bendaMembuat rekaman video terkait dengan mendeskripsikan guru atau teman favorit/binatang kesayangan/benda istimewa mereka secara singkat dan
    sederhana dalam bentuk lisan berdasarkan situasi tertentu secara runtut lancar, akurat, dan berterima.    		Proyek


  1. Instrumen Penilaian
                     PROJECT VIDEO ON A PERSON/ANIMAL/THING
      You are assigned to work on a project on making a video about a person/ animal/thing (choose one). In this video you have to describe the characteristics of your choice.
      Follow the following steps.
      1. Make groups of three students.
      2. Decide a certain situation for your project. For example, you have to describe a missing pet, pick up someone you have never met, buy something, etc as the object of the project.
      3. In groups, make a video recording to describe the object of the project.
      4. Plan your project in details: tasks of each group member, scenario,schedule, equipment, etc.
      5. In two weeks, submit your video recording and a short report on
      - the task of each member
      - the scenario of the video
      - the description of the video making process from generating ideas up to producing the final video (including the problems and solutions)
      6. Mind the following points:
      - Make sure that everyone in your groups speaks in the video.
      - Duration of the video is about 3 to 4 minutes.
      7. Your project is assessed based on some aspects (Refer to the assessment rubric).
      8. Good luck.

  2. Rubrik penilaian
    3. AspekIndikatorSkor
    Perencanaan- Pemilihan situasi yang menarik atau orisinil
    - Perencanaan strategi pelaksanaan proyek yang lengkap dan jelas
    - Pelibatan seluruh anggota tim dengan deskripsi tugas yang jelas
    Pelaksanaan- Pelaksanaan kegiatan sesuai dengan rencana.
    - Penggunaan strategi sesuai untuk mengatasi kendala atau mencapai hasil maksimal.
    - Partisipasi semua anggota kelompok sesuai dengan tugasnya masing-masing.
    Hasil- Bahasa
    Grammar dan Vocabulary (Leksikogramatika)
    Manajemen wacana dialog
    Ucapan dan intonasi

    - Isi Video
    Kelengkapan informasi
    Gambar-gambar dalam rekaman (scene) yang mendukung informasi
    Kesesuaian dengan konteks yang dipilih
          Kriteria penskoran: 
    1. 0 = Tidak satu pun kriteria terpenuhi; 
    2. 1 = Hanya satu kriteria terpenuhi; 
    3. 2 = Dua kriteria terpenuhi; 
    4. 3 = Tiga kriteria terpenuhi

      Pedoman Penskoran


            Demikian beberapa contoh perencanaan penilaian keterampilan yang dapat digunakan untuk melengkapi administrasi perencanaan guru dalam lampiran RPP. Untuk mengetahui perencanaan penilaian keterampilan dari sumbernya dapat dilihat pada Buku Panduan Penilaian oleh Pendidik dan  Satuan Pendidikan SMP Tahun 2027 dan dapat DOWNLOAD DI SINI





Posting Komentar untuk "PERENCANAAN PENILAIAN KETERAMPILAN K.13 JENJANG SMP"